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3 bonnes raisons de ne pas emmener un enfant à l'école s'il est malade


Il est 2 heures du matin et une voix retentit dans le silence de la nuit: "Papa, maman!" Le petit est tombé malade et le lendemain ne peut ni ne doit aller à l'école ou à l'école maternelle. Face à cette situation, on se retrouve avec des difficultés de travail pour pouvoir concilier sa maladie avec le repos dont il a besoin. Et ici, le conflit commence. Il y a différentes raisons ne pas emmener un enfant à l'école quand il tombe malade puis j'en parle en tant qu'enseignante, mais aussi en tant que mère.

1. Votre enfant ne se sent pas bien
Tout d'abord: L'enfant ne se sent PAS bien. Si vous êtes au milieu d'un processus viral ou bactérien, il est fort probable que vous vous sentiez endolori et fiévreux et le moins que vous souhaitiez est de devoir suivre 25 autres enfants pendant la journée. Il est fort probable que vous ne vous soyez pas bien reposé et cet inconfort est aggravé par une grande fatigue physique. Pouvez-vous vous imaginer ainsi sur votre lieu de travail? Un peu sympa, non?

2. Pensez aux autres enfants
Un éternuement dans une salle de classe équivaut à quatre constipation la semaine prochaine. On dit toujours que les écoles maternelles et les classes maternelles dans les écoles Ce sont des terrains fertiles pour les virus… Et c'est très vrai!

Si nous ajoutons à cela un système immunitaire immature, nous avons une très forte probabilité que l'évolution se transforme en une chaîne de virus après virus. Cela peut être arrêté en laissant les enfants à la maison lorsque nous réalisons qu'ils sont tombés malades et en étouffant le processus de contagion général dans l'œuf.

3. Soyez prudent avec le message que nous transmettons
Lorsque nous ignorons leurs processus de maladie et les emmenons à l'école malgré le fait qu'ils nous ont dit qu'ils ne se sentaient pas bien, nous leur laissons une marque qui peut interférer avec leur estime de soi et le développement de leurs habitudes de soins personnels.

Cela se heurte à la formation d'une image positive d'eux-mêmes, car si, enfant, mes états pathologiques ne sont pas validés par l'adulte,Je dois valider quand je me sens mal?, ou devrais-je simplement l'ignorer et continuer comme si de rien n'était? Lorsque cette situation se répète fréquemment, on peut trouver des enfants qui refusent d'exprimer leur douleur (physique ou émotionnelle), ainsi que des enfants qui font passer les besoins de l'autre avant les leurs.

Pour tenter d'arrêter ce type de situation, les écoles ont généralement des règlements qui informent les parents quand les enfants ne doivent pas fréquenter, parmi lesquels on peut trouver des processus infectieux-contagieux de toutes sortes, fièvre, etc. ainsi que les protocoles à suivre lorsque l'enfant tombe malade au centre et qu'ils doivent venir le chercher.

Pourtant, tu dois te souvenir de ça un enfant n'a pas besoin d'avoir de la fièvre pour se sentir mal. Qu'ils n'aient que du mucus et de la toux mais pas de fièvre, il n'est pas exclusif pour l'enfant de sentir le corps `` fait un chiffon '' comme cela nous arrive à nous les adultes, et ce sont les processus que nous trouvons généralement plus difficiles à respecter. Parfois, ces règlements et protocoles deviennent une arme à double tranchant car il y a des familles qui soutiennent souvent que s'il n'y a pas de fièvre et que l'enfant est déjà en traitement ... il n'enfreint pas les règles et ils l'emmènent au centre quel que soit son état. .

Je sais qu'aujourd'hui est complexe concilier les obligations professionnelles avec les obligations familiales, que parfois cela peut devenir un casse-tête pour les familles et plus encore pendant les premières années de scolarité où les virus sont à l'ordre du jour.

Je me souviens de la première année d'école maternelle de ma fille comme si c'était hier, avec son otite mensuelle, les visites d'urgence chez le pédiatre et tous les appels que ma partenaire et moi avons dû faire à nos emplois pour pouvoir faire face à ces situations. Mais il ne faut pas oublier ça les enfants ne sont pas à blâmer pour nos horaires et nos pressions, qu'ils portent un autre type d'horloge interne et que leurs besoins et processus doivent être respectés comme ils le méritent.

Afin de lutter contre ces situations complexes, je vous conseille plusieurs choses:

1. Parlez à votre patron pour exposer la situation et conclure des accords
Dans de nombreuses entreprises, la flexibilité est permise lorsqu'il s'agit de prendre des jours de congé en les soustrayant aux vacances, au télétravail, au changement de quart avec un collègue pour pouvoir concilier les horaires, rendre les heures absentes, etc.

2. Ayez toujours un `` plan B ''
Trouvez une personne de confiance qui peut être disponible au cas où rien de ce qui précède n'est possible. Un frère, un voisin, une grand-mère, un oncle dont nous savons qu'il est disponible pour une future urgence.

3. Identifiez la maladie tôt
Soyez attentif aux premiers symptômes de la maladie de l'enfant pour l'attraper à temps et pour qu'il ne devienne pas une condition majeure. Par exemple, si nous constatons que notre enfant commence à avoir beaucoup de mucus, il nous sera conseillé d'effectuer des lavages nasaux fréquents et de lui offrir souvent de l'eau pour éviter que ce mucus ne s'installe dans les oreilles, la gorge ou la poitrine.

4. Apprenez aux enfants à prendre soin d'eux-mêmes
Aidez-les à acquérir des habitudes de soins personnels qui contribuent à une formation adéquate pour la santé. Apprenez-leur à se moucher chaque fois qu'ils en ont besoin, à ne pas partager de verres ou de couverts avec d'autres collègues, à se couvrir la bouche lorsqu'ils toussent, à ne pas se mettre à l'abri s'ils transpirent, ainsi qu'à savoir identifier et exprimer leurs maux lorsqu'ils commencent à se sentir mal.

C'est une question de responsabilité, envers nos enfants et envers la santé communautaire de l'école que nous devons tous valoriser et prendre en charge. N'hésitez pas, s'il est malade ou simplement malade, ne l'emmenez pas à l'école. Apprenez-lui à prendre soin de lui, à prendre soin de lui.

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