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Comment et quand les enfants apprennent les mots pour exprimer leurs émotions


Dans le développement du langage, les enfants apprennent d'abord le vocabulaire lié aux personnes, aux objets et aux actions, mais en vieillissant, ils incorporent des termes plus complexes et abstraits appelés termes mentalistes, c'est-à-dire des mots pour exprimer des sentiments, des pensées et des idées.Comment et quand les enfants apprennent-ils les mots pour exprimer leurs émotions?

Ce sont des mots que nous utilisons pour parler des sentiments, des pensées, des idées et des perspectives des gens. Ils sont utilisés pour parler de ce qui se passe dans l'esprit de quelqu'un. Il existe de nombreux mots pour décrire ce que les gens ressentent et pensent:

- Des mots pour parler de ce que les gens veulent, par exemple, les verbes veulent, désirer, espérer, préférer, désirer ou besoin.

- Des mots pour décrire comment les gens se sentent physiquement: faim, fatigue, maladie, tranquillité, épuisement, douleur, fatigue, satiété, chaleur ou froid.

- Des mots qui décrivent ce que les sens remarquent: entendre, voir, sentir, sentir ou goûter.

- Des mots pour parler d'émotions. Peur, surprise, jouir, heureux, agréable, désagréable, triste, heureux, honteux, craintif ou en colère.

- Des mots pour parler des pensées, des croyances et des jugements des autres, comme croire, penser, savoir, deviner, se souvenir, comprendre, oublier, bon, mauvais, méchant, drôle, ennuyeux, hostile ou agréable.

Pourquoi est-il si important pour les enfants d'incorporer ces termes dans leur langue et qu'est-ce que cela peut leur apporter dans leur vie, dans leurs contacts avec les autres et dans leur avenir? Pour quoi pouvez-vous les servir et comment peuvent-ils en bénéficier?

- Développer la capacité cognitive de la `` théorie de l'esprit ''
Que les enfants puissent comprendre et utiliser des mots pour exprimer des sentiments et des pensées est essentiel pour le développement de la «théorie de l'esprit», qui implique de comprendre que les autres ont des pensées et des sentiments différents des nôtres.

La Théorie de l'esprit C'est une capacité cognitive complexe qui permet à une personne d'attribuer des états mentaux à elle-même et aux autres, elle permet de déduire des croyances, des désirs, des sentiments, des pensées et de cette manière d'interpréter, d'expliquer ou de comprendre son propre comportement et celui des autres, ainsi que de les prédire. et les contrôler.

- Développer des compétences de conversation
Lorsque les enfants peuvent parler de leurs propres pensées et sentiments et commencer à comprendre et à déduire ce qui se passe dans l'esprit de quelqu'un d'autre, les conversations sont plus longues, peuvent durer plus longtemps et sont riches d'un point de vue linguistique . Si un enfant peut exprimer ses sentiments et exposer ses pensées, ils peuvent être compris par d'autres personnes, ce qui facilite le dialogue et l'interaction.

- Pour comprendre des histoires, des histoires et des films
Le fait que les enfants comprennent et utilisent le vocabulaire lié aux pensées et aux sentiments leur donne des outils pour être en phase avec ce que les personnages d'une histoire ou d'un film ressentent et pensent, ils peuvent déduire les actions et les motivations des personnages et utiliser ces informations pour communiquer et interagir avec d'autres enfants et adultes.

- Apprendre à s'autoréguler et à anticiper
Le fait que les enfants puissent comprendre et exprimer leurs pensées et leurs sentiments les aide à apprendre à gérer leurs émotions, à prédire et à déduire les actions des autres, à comprendre et à anticiper les situations, ce qui leur permet de mieux contrôler leurs impulsions et leur autorégulation.

Vers l'âge de 2 ans, l'enfant commence à utiliser des mots pour exprimer ses désirs et ses besoins. Ils sont très égocentriques et le langage accompagne cet égocentrisme, par exemple «je veux un cookie»; pour exprimer ce qu'ils voient: «Je vois un chiot»; pour exprimer ce qu'ils ressentent physiquement «j'ai faim». Et, petit à petit, ils parlent de ce qui se passe dans l'esprit des autres, comme «fille triste», quand ils voient une fille pleurer ou angoissée.

À 3 ans, ils commencent à utiliser des mots tels que penser, savoir ou deviner. Une phrase caractéristique de cet âge est «je sais», se référant à eux-mêmes. Peu à peu, ils incorporent plus de mots pour exprimer des sentiments et des sensations physiques, tels que heureux, en colère, fatigué, ennuyé ...

Entre 4 et 5 ans, ils commencent à affiner leur compréhension et leur utilisation des mots. Ils incorporent de nouveaux mots sur les pensées, les croyances et les jugements des gens: croire, oublier, se souvenir, avoir besoin.

Comprendre et utiliser des termes pour décrire des pensées et des sentiments prend beaucoup de temps, même après l'âge de 8 ans, ils incorporent encore des termes plus complexes.

Et maintenant que nous savons à quel point il est important pour les enfants d'incorporer ces mots dans leur vocabulaire, il est temps de travailler à la maison. Ici, vous avez une série d'activités que vous pouvez faire en famille.

- Parlez des pensées et des sentiments de votre enfant
Profitez des situations et des événements quotidiens pour intégrer ces mots. Exemple: Si l'enfant est allé chez ses grands-parents et qu'il est très excité, vous pouvez dire: «Vous avez vraiment aimé aller chez les grands-parents, n'est-ce pas? Je pense que c'était très amusant. De cette façon, vous l'aiderez à exprimer ce qu'il ressent et ce qu'il pense.

- Dites-lui ce que vous ressentez et pensez
Si vous êtes très fatigué parce qu'ils ont beaucoup marché, vous pouvez accompagner avec l'attitude du corps et le geste d'épuisement et dire: «Uff, je suis très fatigué, nous marchons beaucoup». Si l'enfant mange quelque chose qu'il aime beaucoup, vous pouvez le regarder et dire: «Je vois que tu aimes ce biscuit, j'adore le chocolat. Vous l'aiderez à comprendre les souhaits et les préférences des autres.

- Regardez des livres ensemble
Si dans un livre il y a un enfant avec un visage en colère, vous pouvez faire un commentaire comme: «Je pense qu'il s'est fâché parce qu'ils ne l'ont pas laissé aller au parc, qu'en pensez-vous? Pourquoi est-il si en colère? Vous pouvez également commenter: «Je pense qu'il va pleuvoir parce que les nuages ​​sont noirs. Qu'est-ce que tu penses?'. De cette façon, vous devrez faire l'exercice d'inférer les comportements et les sentiments d'autres personnes et vous apprendrez à utiliser des termes mentalistes tels que croire et penser.

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