L'écriture

L'autobiographie, une technique pour renforcer le lien entre les enseignants et les enfants


Parfois, les enseignants ont tendance à se concentrer uniquement sur le contenu du programme, oubliant des aspects aussi importants que le développement émotionnel et social des élèves. Pour cette raison, je propose la technique d'autobiographie, une ressource qui nous aidera, en tant qu'enseignants, à approfondir un peu la vie de chacun des garçons et des filles qui fréquentent notre classe et à renforcer nos liens.

L'autobiographie est un genre littéraire situé entre littérature et histoire, dont la principale caractéristique est que le narrateur des événements est le personnage qui les vit. Ce terme de l'anglais, apparu au XIXe siècle en Angleterre, utilisé par le poète Robert Southey en 1809 dans l'un de ses articles. Cependant, il y a des références pointant vers le philosophe allemand Friedrich Schlegel de son emploi en 1798.

Les biographies comprennent souvent les titres suivants:

- Personnel: vous devez ajouter des données telles que le nom complet, ainsi que la date et le lieu de naissance.

- Famille: être nécessaire de nommer les personnes qui composent la famille.

- Académique: vous pouvez décrire les centres éducatifs dans lesquels vous avez été, les réalisations, les matières que vous avez plus ou moins aimées, les enseignants qui ont influencé le processus d'enseignement et d'apprentissage, etc.

De plus, il est essentiel de mentionner des aspects tels que les passe-temps et les objectifs que vous aimeriez atteindre à l'avenir.

La technique que je vous propose de réaliser avec vos élèves est l'autobiographie. C'est aussi simple que demandez à vos élèves d'écrire un texte sur eux-mêmes. Cela leur permettra de mettre en pratique leurs compétences en écriture et en expression écrite, mais c'est aussi une ressource très utile pour nous, les enseignants, pour profiter de l'occasion pour en apprendre davantage et mieux sur les compétences de chacun des enfants que nous avons en classe.

En ce qui concerne les étapes à prendre en compte, il convient d'établir les éléments suivants:

- Poser une question qui suscite l'intérêt des élèves
Les élèves devraient se voir poser une question relative à leur connaissance d'eux-mêmes. De cette manière, ils peuvent participer à l'activité en trouvant un sens à la proposition.

Préparer un script par ordre chronologique
Grâce à ce schéma, ils pourront visualiser les périodes, anecdotes et tournants les plus pertinents. Dans ce script, les directives suivantes doivent être prises en compte:

Choisissez un point de départ- Une fois les idées développées, il est impératif de décider par où commencer. Nous ne devons pas nécessairement partir de la naissance car, à l'occasion, les informations dont nous disposons sur ce fait peuvent être rares.

Construisez la première personne: écrivez en tenant compte de la première personne, de sorte que le contenu soit subjectif et direct. De plus, il est pratique de décider à quelle heure nous allons écrire.

Tenez compte du contexte: il est nécessaire de rappeler les scénarios dans lesquels les événements se sont déroulés, ainsi que les conditions sociales, politiques et historiques vécues. Parfois, ils sont décisifs pour comprendre les décisions prises.

- Enquête sur les informations collectées: à partir de la structuration du scénario, les élèves commenceront à répondre aux questions posées. Au cours de ce processus, les étudiants doivent interroger des personnes proches, rechercher du matériel graphique, etc.

- Correction de l'enseignant: l'enseignant sera chargé d'apporter les corrections éventuelles en fournissant un feedback adéquat qui permet aux élèves de s'améliorer dans les aspects nécessaires.

- Partage possible entre collègues: Que les enfants exposent leur travail autobiographique en public peut être très bénéfique, car cela permet l'échange des projets réalisés, afin que chacun puisse se connaître, établissant des liens d'union plus forts.

Concernant le domaine éducatif, c'est une activité qui peut être réalisée dès le début de l'alphabétisation, c'est-à-dire à l'âge de 5 à 6 ans. Pour ce que, peut être abordé tout au long de l'étape de l'enseignement primaire, faisant partie de la production de textes établis dans le programme officiel de ladite étape, ainsi que dans l'enseignement secondaire obligatoire. De plus, étant une technique utilisée en psychologie, elle peut être utilisée avec des personnes d'une tranche d'âge plus élevée.

Et quels sont les avantages de cette technique appliquée en classe? Regardons quelques-uns des principaux.

1. C'est une activité qui permet d'établir un environnement de confiance entre l'enseignant et les élèves.

2. Favorise le processus d'alphabétisation chez les élèvess, éveillant leur intérêt pour l'écriture et leur donnant la possibilité d'appliquer les connaissances grammaticales et orthographiques qu'ils ont acquises.

3. Améliore les capacités linguistiques, car c'est une activité qui se développe à travers la langue écrite.

4. Aide les élèves à utiliser les informations écrites comme moyen de communication, stimulant leur intérêt à s'exprimer correctement.

5. Implique le développement cognitif, car des compétences telles que la recherche d'informations, la sélection de données, la récapitulation, le résumé et la synthèse, etc. doivent être acquises.

6. Développe des processus cognitifs tels que la mémoire, car un effort doit être fait pour se souvenir et transcrire une partie de l'histoire de leur vie.

7. Contribue à amélioration du lien familial. Les familles devraient collaborer positivement à cette activité, en aidant à mener une enquête pour construire l'identité de leurs enfants.

8. Il permet de mieux se connaître (connaissance de soi), en effectuant une analyse introspective. De plus, il se caractérise par la découverte de soi et la réflexion sur soi.

9. Encourage la confiance en soi et initiative personnelle.

10. Améliore le développement des valeurs socio-affectives et morales, la connaissance du «je» et l'appréciation de l'autre.

11. Il permet d'extérioriser les émotions étant un point de départ pour initier des changements thérapeutiques.

Comme nous l'avons dit, la mise en œuvre de la technique d'autobiographie est très positive pour l'élève lui-même, mais aussi nous permet aux enseignants d'en savoir plus sur eux et, par conséquent, cela renforce notre lien. Ensuite, je soulignerai quelques-unes des principales informations que nous pouvons extraire de cet exercice.

- Il permet d'analyser le contenu et la forme de ce qui est écrit, en étant capable de connaître des aspects tels que l'orthographe des étudiants.

- Aide à détecter les possibles des difficultés d'apprentissage comme la dyslexie.

- Il facilite la connaissance des étudiants, en analysant les processus affectifs, sociaux et motivationnels.

- Dans le domaine de la psychologie, il peut s'agir d'une technique utilisée dans le évaluation psychologique qui permet l'exploration de la personnalité de la personne. Explorer des données d'intérêt ou détecter d'éventuels symptômes. Par exemple, hypersensibilité et susceptibilité au sentiment d'infériorité.

En outre, il peut être un outil clé pour identifier les cas possibles de maltraitance d'enfants.

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Vidéo: Lautobiographie (Novembre 2020).