Apprentissage

Idées pour profiter de l'effet de surprise dans l'apprentissage des enfants


Nous vivons dans un monde où peu de choses nous émerveillent; plus nous vieillissons, moins nous avons de surprises. Il y a peu de circonstances qui nous surprennent (il est vrai que nous avons vécu plus longtemps), mais qu'en est-il des enfants aujourd'hui, font-ils preuve de surprise dans certaines situations, sont-ils facilement surpris? Nous vous disons comment profiter du facteur ou de l'effet de surprise à la maison ou en classe pour améliorer l'apprentissage des enfants, en fonction de leur âge.

Le facteur surprise est essentiel dès le plus jeune âge pour initier les garçons et les filles à la recherche, vouloir en savoir et en savoir plusC'est un sentiment que, en tant qu'adultes, nous devons prendre soin et entretenir la vie des plus petits.

Lorsque nous ressentons une surprise, toute notre attention est focalisée dessus. Étant quelque chose d'inattendu, notre corps ne sait pas comment réagir, parfois il le fait positivement et d'autres fois négativement, selon que la surprise est agréable ou désagréable.

C'est une sensation relativement courte, car aller immédiatement à un autre sentiment: joie, tristesse, colère, etc. Ce sont des sentiments issus de l'émerveillement. Mais, comme pour ces autres émotions, les parents et les enseignants doivent en tenir compte dans notre éducation et notre éducation.

De plus, comme le souligne le rapport de l'AECC «Emotions», la surprise est liée au choc, à l'étonnement et parfois même à la confusion. C'est un type d'émotion qui nous invite à nous rapprocher de ce qui est nouveau qui se passe pour en savoir plus et savoir réagir à la nouvelle circonstance.

La plupart des enfants d'aujourd'hui sont surexcités, ils ne sont guère surpris ou étonnés. Qu'est-ce que ça veut dire? Ce sont des mineurs qui passent un nombre élevé d'heures collés à un appareil technologique avec ou sans accès Internet (mobile, tablette, télévision ...). Ces appareils émettent un grand nombre d'images et de sons par minute, impossibles à réaliser dans la vraie vie, de sorte que pour eux le retour à la réalité est ennuyeux, ils s'impatientent facilement et cela les décourage.

Prenons un exemple: un garçon ou une fille de 6 ans doit planter des légumineuses à la maison dans un pot de yaourt avec de l'eau et du coton, pour observer toutes les phases qu'il traverse jusqu'à ce que la plante sorte. Ce processus peut durer plusieurs jours, mais nous constatons que le garçon ou la fille souhaite que la plante naisse maintenant ou a déjà cherché sur Internet ce qui va se passer. Au lieu d'être surpris, il a anticipé.

C'est le travail de l'adulte de garder vivant le sentiment de surprise dans les premiers âges, de ne pas faciliter immédiatement tout ce qu'il veut, de lui montrer la réalité de la vraie vie plus qu'à travers un écran, les laisser se surprendre...

La surprise a de nombreux avantages dans les premiers âges, tels que:

- Encouragez l'envie d'enquêter, voulez connaître ou apprendre de nouvelles connaissances, soyez plus curieux.

- Apprenez à gérer les émotions dérivées de la surprise.

- Apprenez à mieux connaître les garçons et les filles, si la surprise a été positive ou négative.

La surprise est une ressource fantastique pour attirer l'attention des enfants. C'est un support très récurrent dans les salles de classe et qui peut également être transféré dans les foyers. En fonction de l'âge des enfants, de leurs goûts, de leurs inquiétudes, on peut les surprendre pour une multitude de choses:

1. Garçons et filles de 0 à 3 ans
À cet âge presque tout surprend les enfants, puisque leur instinct les amène à vouloir enquêter et savoir tout ce qu'ils ont autour d'eux: sons, images, objets en mouvement, saveurs, etc. C'est une gamme dans laquelle ils ne verbalisent pas clairement leurs émotions, mais c'est très visuel, car ils sont capables de tous les gestes.

2. Avec des garçons et des filles âgés de 3 à 6 ans
C'est le meilleur âge pour utiliser l'effet de surprise comme moyen d'apprentissage. Il suffit de s'habiller un jour en classe ou à la maison si l'on veut transmettre un savoir pour que le garçon ou la fille veuille en savoir de plus en plus, par exemple: se déguiser en épouvantail.

Dans ce cas, nous pouvons proposer au garçon ou à la fille de savoir ce que nous portons. De cette manière, nous partons de l'apprentissage que nous voulons réaliser (enseignement du jardin, des animaux de la ferme, etc.). À ces âges, tous les mineurs sont capables de verbaliser ce qu'ils ont ressenti avec surprise.

3. La surprise chez vos enfants ou étudiants de 6 à 9 ans
Dans cette tranche d'âge, de nombreux garçons et filles gardent toujours cette innocence et il n'est pas si difficile de les surprendre. Nous pouvons le faire à la fois en fonction de l'âge avant et de l'âge après. C'est un âge clé dans l'apprentissage et nous devons rechercher des ressources pour attirer leur intention et leur motivation vers de nouvelles connaissances et la surprise est l'une de ces ressources essentielles.

Par exemple, pour enseigner les os du corps humain, nous pouvons les surprendre avec l'arrivée d'un squelette dans la salle de classe ou nous pouvons fabriquer nous-mêmes un modèle de bricolage. Ou si nous allons parler de minéraux ou de roches, ce serait une très bonne option d'en avoir plusieurs échantillons en classe. Ils sont sûrs d'être surpris et nous avons réussi à attirer leur attention.

4. Âge à partir de 10 ans
Comme ils maîtrisent déjà parfaitement la technologie à ces âges, la meilleure façon pour un enfant d'être surpris est d'en faire l'expérience «in situ». Autrement dit, si notre fils ou notre fille doit faire un travail au Moyen Âge, il vaut mieux les emmener dans un château voisin avant de leur donner l'ordinateur. En visitant le château, vous apprendrez, observerez et serez beaucoup plus étonné (car cela a peut-être été une expérience que vous n'avez jamais eue).

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