Apprentissage

L'effet magique de la surprise sur le cerveau des enfants


La surprise est une émotion naturellement liée aux enfants, étroitement liée à l'innocence, à la capacité d'être impressionné par l'inattendu; c'est comme de la magie, une illusion captivante qui fascine et surprend. Par surprise, les éducateurs ou les parents peuvent motiver l'apprentissage en eux, et c'est qu'il ne faut pas oublier effet magique que la surprise provoque dans le cerveau des enfants.

La routine et l'ordre sont des aspects fondamentaux de l'éducation et de la formation. La planification et l'organisation quotidiennes dans n'importe quel cadre (maison, école…) dans lesquelles les enfants savent à l'avance ce qu'ils ont à faire ou ce qui va se passer, leur donne la tranquillité d'esprit, la confiance et la sécurité en eux-mêmes.

Dans le même temps, ces habitudes permettent de consolider les connaissances, d'acquérir des habitudes et de développer progressivement des méthodes de travail stables. Cependant, à tout moment, l'introduction d'une variable inattendue dans cette routine, quelque chose qu'ils n'avaient pas ou ne pouvaient pas prévoir, peut avoir des effets très positifs sur leur apprentissage.

Travailler sur l'effet de surprise auprès des enfants scolarisés est un exercice d'illusionnisme très favorable. La surprise reste une astuce pour attirer l'attention sur le sujet dont nous voulons discuter. La nouveauté et l'inattendu dans l'éducation sont généralement quelque chose de très séduisant qui capte l'intérêt de l'enfant, surtout lorsque la routine et l'établi au jour le jour sont le tonique habituel, ce qui peut créer de la fatigue, de la fatigue mentale ou fournir des réponses très similaires et mécanique par effet d'habitude.

Préparer une surprise a sa liturgie. Ceux d'entre nous qui travaillent avec les petits ou les ont autour de nous, ont le pouvoir et la magie de créer des situations surprenantes, par conséquent, nous devons faire appel autant que nous le pouvons, à la réserve d'innocence que nous préservons sûrement encore. Sans magiciens, il n'y a pas de magie!

Connaître nos enfants et leurs réponses est très utile pour que la surprise réussisse. Il s'agit de changer de rythme, de présenter la réalité d'une manière différente que d'habitude. Cela peut être une simple note anonyme sur la table avec un indice ou un paquet mystérieux dans lequel quelque chose est caché ou que, d'un jour à l'autre, les choses ont changé de place sans raison. Vous avez besoin d'un déclencheur, d'une baguette magique qui crée l'effet d'illusion.

L'apprentissage, l'intérêt de découvrir, la curiosité, l'observation, l'écoute, la réflexion et l'analyse doivent être à la base d'une activité basée sur la surprise. Avec surprise, nous travaillons sur les aspects fondamentaux de l'apprentissage: flexibilité cognitive, anticipation, raisonnement, empathie, émotions ou contrôle et réflexion émotionnels.

Une fois l'attention de l'enfant gagnée, le désir de découvrir ce qui est caché est libéré, ce qui provoque inévitablement l'activation du cerveau. Puis viennent les questions, à la recherche de réponses, les attentes se créent face à ce qu'elles ont devant elles sans filtres ni préjugés.

Quand l'intérêt de l'enfant pour la surprise surgit, quand on a déjà capté son attention, quand il nous regarde, c'est l'opportunité pour le magicien d'entrer en scène et sa capacité à conduire le public vers son but, ne révélant que ce qui l'intéresse. .

Comme le magicien, l'éducateur a mis en place une stratégie pour gérer la situation. Il pose des questions, stimule la langue en cherchant des réponses, pose des situations, des hypothèses, laisse réfléchir les enfants, cajole l'activité avec son verbe orienté vers son objectif. C'est à propos du fait que toutes les capacités mentales sont à pleine capacité, favorisant, que le besoin de découvrir la réalité cachée grandit avec intensité.

Enfin, une fois la réalité découverte, que l'astuce a fonctionné, le moment vient où la magie se libère, ouvrant largement la fenêtre des émotions, laissant couler les sentiments, les impressions, les joies et peut-être même des déceptions.

Ce qui reste après est très intéressant car il laisse un chemin clair vers de nouveaux apprentissages, a éveillé leur curiosité, nous les avons motivés et même fait réfléchir. Savoir en profiter est entre nos mains.

Nous pouvons, de temps en temps, mettre la cape du magicien et captiver les enfants par surprise, créant des illusions, de nouvelles réalités, provoquant un apprentissage différent. Je suis sûr qu'avec cet exercice, nous serions également surpris de trouver l'enfant en nous et de profiter de cette dose d'innocence qui alimente nos émotions.

Et c'est que, comme le dit le rapport `` Proposition éducative de travailler sur les émotions de base dans l'éducation de la petite enfance '', préparé par l'Université internationale de La Rioja, `` chaque événement nous affecte émotionnellement et il est donc nécessaire que nous sachions comprendre et réguler nos émotions et ceux qui nous entourent.

Là où il y a des surprises, les émotions sont libérées et, de la main de ceux-ci, vient l'apprentissage qui fait partie de la vie. Partout où il y a de la vie, il y a toujours de la magie.

Vous pouvez lire plus d'articles similaires à L'effet magique de la surprise sur le cerveau des enfants, dans la catégorie Apprentissage sur site.

Vidéo: Je lis les pensées dun médecin (Décembre 2020).